martes, 1 de julio de 2014
lunes, 30 de junio de 2014
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA
La dinámica de los cambios mundiales a los
que se enfrentan los sistemas educativos de
nivel superior hoy en día auspiciados por los
nuevos paradigmas mundiales:
Globalización,
regionalización, revolución científica-
tecnológica y sociedad del conocimiento,
exigen de un
nuevo perfil para el profesional universitario
del siglo XXI, que se caracteriza por el
dominio y
el desarrollo de mayores competencias y destrezas, entre las que destacan las capacidades
lectoras vistas como un valor estratégico agregado de su formación académica-
profesional.En esta perspectiva y considerando el papel definitorio y estratégico que se le ha
asignado a la lectura en los últimos años en el concierto internacional, el presente artículo
analiza cuales son las exigencias y la problemática de la lectura en el ámbito educativo, con
especial referencia en el nivel universitario desde una visión globalizada al amparo de los
nuevos paradigmas mundiales, destacando el caso particular de la Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco.
Aca les brindo el link del material para su deleite y critica respectiva :
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMATICA
El ACTO DE LEER
LA IMPORTANCIA DEL ACTO DE LEER
El gran pedagogo Brasilero Paulo Freire, fue invitado a un congreso de lectura, para darle apertura. La cual llevó a cabo con la exposición de un tema fundamental, ya sea dentro o fuera del entorno educativo; “la importancia del acto de leer”.
La importancia del acto de leer, según Freire, está integrada por varias propuestas: En primer lugar, la lectura del mundo como un acto precedido a la lectura de la palabra; pues el lenguaje y la realidad son dos pilares importantes que se articulan entre sí.
Freire refirió que para poder realizar un acercamiento a la referencia sobre la importancia del acto de leer, tuvo que hacer una especie de retroceso con la memoria, sobre sus vivencias desde niño. Donde su acto de lectura vida, las inicia con las experiencias de su entorno, cuando aún no leía las palabras sino; los árboles, las flores, la casa, los corredores, etc.
Para Freire, las palabras que correspondían a esa etapa de su vida, las encontraba en el canto de los pájaros, la danza de la copa de los árboles, el aroma de las hojas, también en los animales. A medida que fue ahondando en la profundidad de su mundo, lo fue entendiendo mejor. Además, trae a colación la segunda propuesta: la relectura como parte de la lectura, además de fortalecerla por medio de la práctica.
Por otra parte, el autor que en su vivencia como profesor de portugués, tuvo la oportunidad de implementar en sus clases, la enseñanza del acto de leer mediante la significación profunda y no por medio de la memorización mecánica. Enseguida, Freire expresa dos visiones erróneas que se presentan frente al desarrollo de la lectura; la primera, es la demanda de numerosas lecturas, sin darles la verdadera comprensión, y la segunda, creer que la calidad de la producción textual, radica en la cantidad de páginas escritas.
Luego, el pedagogo explica, que es necesario crear la disciplina de lectura, como ese hábito intelectual que requieren tanto los docentes como los estudiantes.
La experiencia de éste, frente al inicio y desenlace del proceso de adquisición de lectura, la culmina con la información que concierne al hecho de alfabetizar, propuesta en la cual se consagró, incluyendo los aportes relacionados al vocabulario del mundo popular; experiencia existencial del aprendiz y no del educador.
Finalmente, para Freire, la base para llevar a cabo el acto de leer, radica en la lectura crítica, la interpretación, y la reescritura de lo leído.
sábado, 28 de junio de 2014
ALGUNAS UNIVERSIDADES NO CUMPLEN LOS REQUISITOS
Cerca del 30% de universidades, unas 40, no cumplen los requisitos estipulados en la nueva Ley Universitaria, aprobada recientemente en el Congreso.
Según señaló el congresista Daniel Mora -presidente de la Comisión de Educación y principal impulsor de este proyecto- "estas universidades deberían cerrar si tuvieran que aplicar esta norma hoy".
"A nivel nacional hay 139 universidades, de las cuales 89 son privadas y 50 son públicas. Hay en promedio unas 40 universidades que están en malas condiciones, y si no corrigen su defecto de calidad, podrían ser cerradas", declaró a Correo.
Mora estimó que dichas universidades tendrán un plazo máximo de cuatro años para ajustarse a las exigencias de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu).
"La Superintendencia, que estará lista en seis meses máximo, va a señalar los requisitos mínimos de calidad para evaluar a las universidades. (...) Se va a dar tiempo de tres a cuatro años, donde la Superintendencia tendrá que evaluar si les renueva la licencia o no", sostuvo.
RESPONDE A LA ANR. De otro lado, Mora restó importancia a la acción de inconstitucionalidad interpuesta por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) ante el Tribunal Constitucional. Según indicó, la nueva Ley Universitaria fue revisada por especialistas en el tema.
"Antes de ponerla a debate, hemos hecho la consulta a constitucionalistas. Hasta el doctor (César) Landa Arroyo, quien fue presidente del Tribunal Constitucional, ha dicho que esta ley es totalmente constitucional y que no viola ninguna autonomía", señaló.
Como se recuerda, Orlando Velásquez, presidente de la ANR, rechazó la aprobación de esta norma, pues, a su juicio, "viola la Constitución y el libre gobierno de las universidades".
Sobre las principales críticas en torno a la nueva ley y la preocupación por el anuncio de la eliminación del bachillerato automático, el parlamentario aclaró que dicho artículo no afectará a los universitarios que están estudiando en la actualidad.
"Debido a que la norma no es retroactiva, solo empezará a regir para los estudiantes que ingresen a las universidades después de que la ley sea promulgada por el Ejecutivo", explicó.
Sin embargo, sobre la elección de autoridades en las universidades nacionales a través del "voto universal', Mora anunció que esta se realizará en un plazo de 120 días y tendrá la participación de la ONPE "para que garantice el proceso".
NO HABRÁ EXCESOS. Por su parte, el ministro de Educación, Jaime Saavedra, defendió la nueva ley y consideró que "da el marco exacto para no pecar por exceso".
"La autorregulación no funcionó porque permitió que existieran universidades de buena calidad, pero también estafas. Ahora, en este nuevo escenario, no podemos caer en el exceso de la excesiva regulación (...) Es natural que cuando no ha habido ninguna regulación, los actores sientan ese temor", puntualizó.
Por ello, aclaró que la Sunedu estará conformada por dos representantes del Ejecutivo y cinco ciudadanos nombrados por concurso público.
"El Superintendente es uno de los siete votos y no podrá abrir ni cerrar universidades", aclaró.
NADINE SACA CARA. Entre tanto, ante la ola de críticas, la Primera Dama y presidenta del Partido Nacionalista, Nadine Heredia, no dudó en poner el pecho y defender la aprobación de la nueva Ley Universitaria.
"El PNP respalda la Ley Universitaria y felicita al congresista Mora y a todos los actores que han hecho posible esta reforma", escribió en su cuenta en Twitter.
Asimismo, opinó a favor del polémico "voto universal" para elegir a las autoridades universitarias.
"Con nueva Ley Universitaria, los estudiantes podrán elegir a sus autoridades y fortalecer su participación en el gobierno de la universidad", expresó en las redes sociales.
SIGUEN LAS CRÍTICAS. No obstante, tras mostrar su rechazo a la aprobación de la nueva Ley Universitaria, Orlando Velásquez, presidente de la ANR, reiteró que el mismo día que el Gobierno promulgue la norma, presentarán la demanda constitucional por considerarla una amenaza a la autonomía universitaria.
Durante la juramentación del nuevo rector de la Universidad de Cajamarca, Velásquez manifestó que "la nueva norma tiene un claro objetivo político, y esto atenta contra las universidades".
"A través de la ANR estaremos tomando las acciones que sean necesarias para evitar esta nueva ley", acotó.
Otro entendido que se mostró en contra fue el expremier Luis Solari, también decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica Sedes Sapientiae.
Solari se sumó a las críticas contra la denominada "Ley Mora", pues "consagra una apropiación política del sistema universitario".
Asimismo, cuestionó el nuevo proceso de elección de las autoridades universitarias, pues, según indicó, permitirá que grupos radicales como el Movadef ingresen con mayor facilidad a las universidades.
"En las universidades públicas se ha decretado la elección universal. Con esto se entrega las universidades a los partidos políticos, hoy que el Movadef está sacando su cañita por debajo del agua. ¿Creen que estos grupos no están felices de que se les entregue en bandeja las universidades públicas?", se preguntó.
Sobre la conformación de la Sunedu, el expremier aseguró que esta entidad "mantendrá arrodilladas a las universidades", lo que generaría, a su juicio, "un quiebre de la libertad de la autonomía universitaria para criticar y pensar libremente".
Similar opinión tuvo el excandidato presidencial Pedro Pablo Kuczynski, quien se mostró disconforme con su aprobación por el Congreso, pues consideró que fue "sin consenso" y con una "oposición muy fuerte".
Al ser entrevistado por un medio local, PPK señaló que él también cree que no todas las universidades del país son buenas. Sin embargo, la medida propuesta por Daniel Mora "no es la mejor forma de cambiar la situación".
"Estas universidades, buenas, mediocres o malas, les han dado una oportunidad de progresar (a estudiantes), entonces, hay que tener mucho cuidado con eso (...) Vamos a ver lo que pasa, pero no me parece la mejor medida para la situación actual", sostuvo.
NUEVA LEY UNIVERSITARIA
Lo quieran o no, se aprobo la nuenva ley universitaria con 56 votos a favor, 43 en contra y 3 abstenciones.
Ahora lo que no llama la atención es que nos afecta y en que afecta la ley.
Ahora lo que no llama la atención es que nos afecta y en que afecta la ley.
Como un baldazo de agua fría les cayó a los vicerrectores de varias universidades de nuestro país la aprobación de la Nueva Ley Universitaria. Las autoridades universitarias recibieron la notica en medio del IV Encuentro Nacional de vicerrectores que se lleva a cabo en la UNCP.
APROBACIÓN. Con 56 votos a favor, 46 en contra y 3 abstenciones, El Pleno del Congreso de la República aprobó en primera votación la Nueva Ley Universitaria, y la exoneró de segunda votación. Esta ley representa una reforma en la educación superior.
cambios. Entre las novedades que trae consigo esta ley promovida por el presidente de la Comisión de Educación, Daniel Mora, se encuentran:
disolución. Una vez que se promulgue, se disuelven la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y el Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades (Conafu), para dar paso a la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Suneu). Esta entidad, adscrita al Ministerio de Educación, supervisará la calidad de la educación, fiscalizará el uso de los recursos de las universidades y será la encargada de aprobar o denegar sus licencias.
bachillerato. Se eliminará el bachillerato automático. Los estudiantes de pregrado que culminen satisfactoriamente sus cursos y créditos, ya no podrán tener el grado con un solo trámite administrativo. Ahora deberán sustentar un trabajo de investigación, a modo de tesina, el cual sería desarrollado desde el último ciclo con el curso de tesis.
título. En el caso de la obtención del título profesional de licenciado, el cambio es sustancial porque solo se podrá obtener en la universidad, donde el estudiante culminó sus créditos. Esto elimina la posibilidad de aquella práctica en la que el alumno consigue la licenciatura en una universidad distinta.
ACREDITACIÓN. En cuanto a la acreditación, esta es voluntaria. Aquellas universidades que obtengan su certificación y acreditación tendrán beneficios.
ELECCIONES. Respecto a la elección de las autoridades universitarias, esta ley propone que en las casas de estudios nacionales participen de la votación los estudiantes, mientras que en las privadas, serán sus propios estatutos los que determinen el modo en que se elegirán a sus rectores y vicerrectores, pudiendo ser estos reelegidos.
El rector y los dos vicerrectores, en universidades públicas, serán elegidos por votación universal y deberán presentarse en lista única. Para ello, deben obtener más del 50 % de los votos ponderados de los estudiantes y docentes. En caso que ninguna lista obtenga la mayoría de votos, se pasará a una segunda vuelta entre las dos planchas con mayor votación.
LICENCIAS. Esta nueva ley establece como requisitos básicos para otorgar licencias a las universidades, en primer lugar, la existencia de objetivos académicos, grados y títulos a otorgar y planes de estudios.
LA RECHAZAN. El presidente de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), Orlando Velásquez, anunció que presentará una acción de inconstitucionalidad, luego de la promulgación de la nueva Ley Universitaria porque la considera un "retroceso, viola la Constitución y el libre gobierno de universidades".
TIC, CASOS
TIC
Ahora si bien con el avance de las tecnologías, debemos tener en cuenta que todo tiene sus ventajas y desventajas, el día de hoy yo le traigo un caso de la vida real
El que se trata de la ludopatía ( consiste en un trastorno en el que la persona se ve obligada, por una urgencia psicológicamente incontrolable, a jugar, de forma persistente).
En este caso veremos lo puede resulta un juego inocente, pero llegar hasta el extremo de robar a sus padres para poder satisfacer tal necesidad de jugar.
Esta problematica, se debe sin duda a la falta de información tanto como al padre y como al niño que tal vez por curiosidad se introduce a un mundo donde el mismo salga perjudicado y no solo el también su padres. Una solución para esto seria, capacitación a los padres y a los profesores de los peligros que se pueden encontrar en internet. Nosotros ya como futuros docentes, tenemos aca el problema hay que hacer una gestión de riesgo con estas amenazas para estar preparados en un tiempo no muy lejano. Porque nosotros tendremos a nuestro cargo niños y jóvenes.
sábado, 31 de mayo de 2014
CINE FORO: ENTRENADOR CARTER
CINE FORO: ENTRENADOR CARTER
Coach Carter (en español: Entrenador Carter) es una película estadounidense de cine, dirigida por Thomas Carter en 2005, y protagonizada por Samuel L. Jackson,Debbi Morgan, Rob Brown, Robert Ri´chard y Ashanti.
Esta película está basada en la historia real del entrenador de baloncesto del Richmond High School, Ken Carter. Un hombre que cogió al descarriado equipo de los Richmond Oilers y lo convirtió no sólo en un equipo ganador sino también en un grupo de jóvenes con un futuro académico y alejado de las calles, utilizando unos métodos poco convencionales y muy estrictos.2 3 4
Coach Carter es una mezcla entre película deportiva y una película de denuncia social que critica, entre muchas otras cosas, el sistema educativo de Estados Unidos. Este film fomenta la disciplina, a veces prácticamente militar, y la educación.
Apreciación Personal:
- Romper lo tradicional ( romper esquemas) y crear algo innovador.
-Incentivar el compañerismo, el apoyo uno a otros.
-Insertar valores, en especial el respeto.
-Preocuparse del alumno no solo en el aula, sino también afuera del aula.
-No es formar maquinas, sino seres humanos( una formación humanística,científica y tecnológica).
-Si te dan la espalda, tu no les des la espalda, eres el soporte emocional, el guía, el líder.
-"Liberarse de su propio miedo"
-La victoria mas importante es la victoria interna.
Una gran película que la el tiempo invertido.
Ocho Obras Teatrales
El TUSM estrenó ocho obras teatrales
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| Pajaritos en la cabeza, de Jorge Eslava Calvo. |
Alegrías y tristezas, odios y amores, pesimismos y esperanzas, certezas y contradicciones y un sinnúmero de emociones y situaciones complementarias y antagónicas de la vida cotidiana, que estimulan la reflexión y crítica, se pudieron apreciar en el estreno de ocho obras del Teatro Universitario de San Marcos (TUSM), con motivo de los 463 años de creación de la Decana de América.
Alrededor de 40 artistas sanmarquinos en escena dieron vida a diversos personajes de las obras: Pajaritos en la cabeza, Ipacankure,Acto de escapismo, Solo mírame, El último brindis, Rosita la solterona, La casa de Bernarda Alba y La sentencia de Maquim, las cuales fueron muy aplaudidas por la nutrida concurrencia que se dio cita al auditorio Ella Dunbar Temple, el 27 de mayo.
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| Ipacankure, de César Vega Herrera. |
“El arte dramático es un valioso instrumento para la formación integral del estudiante; por tanto, también es un excelente complemento para la educación y el desarrollo de la vida misma. Este arte nos permite desarrollar múltiples capacidades y valores a través del proceso creativo”, aseveró el director del TUSM, Edgardo Cáceres Álvarez.
Según Álvarez, la acción de introducirse en una obra y el personaje refuerza la disciplina, el manejo de la frustración, la adquisición de hábitos responsables, sensibiliza el entendimiento de lo correcto e incorrecto y reafima las normas de convivencia, el respeto por el otro, el desarrollo de la seguridad en sí mismo y de las relaciones con los otros.
“El teatro logra esta maravilla de sociabilizarnos de la manera más natural promoviendo la identidad e integración del alumno”, subrayó.
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| Acto de escapismo, de Cristián Cortez. |
Testimonios de los artistas
Dedicarse, en paralelo, al teatro y a los estudios universitarios no es, sin duda, una tarea sencilla de sobrellevar; sin embargo, ambas actividades resultan perfectamente compatibles y posibles de realizar. Para corroborar lo afirmado, cuatro jóvenes estudiantes sanmarquinos comparten su experiencia en el TUSM.
Lisset Tantalean Espinoza (21). Comunicación Social
Actuar es una experiencia muy bonita y enriquecedora. Permite que por unos instantes dejes de ser tú misma para encarnar la piel de un personaje que tú creas, a quien le das actitudes, personalidad, manías, un tipo de voz, una postura; entonces es una creación muy compleja, y al hacer esto te permite liberar todas tus tensiones. Sacar lados de ti que quizás no conocías. El teatro aporta de muchas maneras tanto para quien lo hace, como para quien lo ve.
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| Solo mírame, de Roberto Sánchez Piérola. |
Ronald Saavedra Rojas (26). Educación
Estoy completamente seguro de que el teatro ayuda a la formación tanto profesional como personal. En la parte profesional me ha ayudado en el manejo de la voz, a ponerle tono a las palabras. A perder la vergüenza de salir al frente, a ser más expresivo con el cuerpo y con el rostro. Y como persona, de hecho que me ha ayudado a ser más disciplinado, creativo y crítico con mi sociedad; así como conocer la cultura del teatro en el Perú y el mundo.
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| Rosita la solterona, de Federico García Lorca. |
Jossye Marhualaya Telle (22). Derecho
El TUSM es una oportunidad maravillosa que nos da la universidad porque nos permite desarrollarnos como seres humanos para la vida, más allá de nuestras carreras. Estar aquí es una emoción muy grande porque somos casi 40 actores en escena, gracias a la formación de San Marcos. Mi carrera es Derecho, una disciplina de humanidades y de realidad. El teatro te permite conocer realidades y analizarlas, te da más perspectivas para ver hacia el futuro.
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| El último brindis, de autor anónimo. |
Karina Suárez Quispe (19). Comunicación Social
El teatro es la oportunidad que tiene cada persona de ser alguien totalmente diferente a lo que es en realidad. Es una experiencia nueva. Te permite salir de tu vida y ponerte en una situación que no es la tuya. Ayuda a entender por qué suceden ciertas cosas a tales personas y por qué realizan determinadas acciones.
Me siento muy agradecida porque gracias al teatro siento que me he desenvuelto un poco más, y como estudio Comunicación Social eso es muy importante para mí.
martes, 27 de mayo de 2014
UNA RATA EN EL COMEDOR
https://www.facebook.com/photo.php?v=652714524813851
UNA RATA EN EL COMEDOR
UNA RATA EN EL COMEDOR
Una imagen vale mas que mil palabras, ahora un vídeo. Lo dejo en su criterios,chicos compartan conmigo su visión con este tema.Yo como gusano no estoy conforme con este servicio sin importar que sea gratuito,nos mereces un servicio de calidad con buena higiene,con raciones para todos y creo que estas cosas dejan mucho que desear.
Únete a los comentarios como los demás San marquinos
Mujeres e independencia
Mujeres e independencia
El libro Terror en los Andes de Pilar Roca aborda el papel que desempeñaron diversas damas en la gesta de Túpac Amaru II y los padecimientos que sufrieron al ser esta revolución derrotada por las fuerzas españolas.
La historia del Perú debiera volver a escribirse, según el historiador Juan Vicente Ugarte del Pino, porque se han omitido hechos, tergiversado varios y ocultado otros de importancia.
Es lo que ocurre, por ejemplo,
con lo relacionado al levantamiento de José Gabriel Condorcanqui, Túpac Amaru
II, los personajes que lo acompañaron y el rol que cumplieron las mujeres en
esta contienda independentista.
El libro
Terror en los Andes. La violencia como sistema en el Perú Colonial de la
investigadora Pilar Roca, de reciente reedición, es un ensayo extenso y
copiosamente documentado sobre ese tema y tiene la intención, bien lograda por
cierto, de llenar el gran vacío que nos dejaron otros autores porque nos da a
conocer y presenta hechos hasta ahora ignorados.
Antecedentes
Curiosamente,
la carrera de Trabajo Social que Pilar Roca llevó en San Marcos, la fue
acercando al ensayo histórico. Con su esposo Federico García Hurtado realizaría
varios largometrajes, entre ellos Kuntur Wachana. Otras que obtuvieron
premiaciones fueron Laulico, El caso Huayanay, Túpac Amaru.
La idea
de rescatar del olvido y hacerles justicia a las mujeres que acompañaron al
caudillo del “grito de Tinta”, le nació cuando a mediados de 2000 apareció cómo
el general Herrmann Hamann, presidente del Instituto de Estudios Militares,
colocó una placa en honor de estas heroínas, muchas desconocidas por la
historia oficial, en el Panteón de los Héroes. La mayoría integró la llamada
“Caravana de la Muerte”, esa que las trasladó al destierro y en donde muy pocas
sobrevivieron.
“En mi
búsqueda de información –confesó al Diario Oficial El Peruano– recogí las
versiones de Carlos Daniel Valcárcel, Jorge Cornejo Bouroncle, Atilio Sivirichi
Tapia y de otros historiadores, cuyos trabajos sobre este tema, pese a ser
importantes, no han sido lo suficientemente valorados”.
“Las
mujeres que intervinieron en la revolución tupacamarista fueron eminentemente
políticas –sostiene– de ahí que su participación fue planificada con
estrategias precisas, sin llegar jamás a la intimidación terrorista”.
Micaela
Bastidas
Entre
estas “mujeres alzadas” como se las denomina, estuvieron Micaela Bastidas
Puyucahua, quien respetó la autoridad de Túpac Amaru II, y no tomó el Cusco
como se debió haber hecho, para impedir que llegaran los refuerzos desde Lima.
También
se cuentan a Tomasa Ttito Condemayta, Cecilia Túpac Amaru, Bartolina Sisa,
Gregoria Apaza, Marcela Castro, Tomasa Silvestre, Tomasa Quispe, que comandaban
ejércitos y tropas.
Engrosan
esta lista Marcela Luque, Margarita Acevedo, Nicolasa Aguirre, Antonia y
Santusa de Castro y muchas más.
Todas
sufrieron torturas y, una vez asesinadas, sus cuerpos fueron mutilados.
Aporte
Un aporte
singular de Pilar Roca en su obra es revelarnos que los restos de Túpac Amaru,
a excepción de la cabeza, se encuentran enterrados en el templo de San
Francisco del Cusco.
Para la
historiadora, las múltiples dudas, traiciones, deserciones y delaciones fueron
las que conspiraron contra el éxito de la ambiciosa revolución encabezada por
Túpac Amaru II.
El título
de este libro es, según la investigadora, una especie de homenaje para el
clásico de las ciencias sociales peruanas Tempestad en los Andes del
intelectual cusqueño Luis Eduardo Valcárcel.
Fuente: Diario "El Peruano"
Infórmate sobre la ley Universitaria
LO QUE DEBES DE SABER DE LA LEY UNIVERSITARIA
La Comisión de Educación del Legislativo aprobó ayer el dictamen de la nueva ley universitaria, el cual ha sido cuestionado por diversos sectores académicos porque, alegan, viola la autonomía universitaria.
El proyecto, que fue debatido por 17 meses, no solo ha generado objeciones de autoridades académicas o estudiantes universitarios. También de los propios congresistas. Un ejemplo es que en la sesión de ayer del grupo de trabajo, el texto se aprobó por mayoría y con solo ocho votos (la comisión tiene 17 miembros titulares, aunque ayer faltaron algunos).
“En una comisión de 19 miembros [17 en realidad], solo ocho han dado luz verde al dictamen”, afirmó ayer el parlamentario Alberto Beingolea(PPC-APP).
Sin embargo, para Hugo Díaz, miembro del Consejo Nacional de Educación, uno de los méritos de la iniciativa es que ha puesto en debate público el tema de la educación universitaria y su situación actual.
Eso sí, Díaz se preguntó si es viable un dictamen que ha sido aprobado “con tanta oposición de diversos sectores de la vida universitaria. Las leyes deben tener un mínimo de consenso para poder emprenderse”.
El dictamen todavía debe pasar por el pleno del Congreso, en donde deberá debatirse y, probablemente, modificarse algunos de sus artículos.
El texto final del dictamen aún está siendo trabajado por la Comisión de Educación, ya que en la sesión de ayer se hicieron algunas modificaciones. Sin embargo, hay artículos que ya se aprobaron en sesiones pasadas y en la de ayer. Aquí repasamos algunos puntos del proyecto de ley.
1 Superintendencia nacional de educación universitaria (capítulo II del dictamen).
Las principales críticas a la iniciativa de la Comisión de Educación es la creación de la superintendencia nacional de educación universitaria (Suneu), la cual estará adscrita al Ministerio de Educación y reemplazará a la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), que dejará de existir. La Suneu deberá supervisar la calidad universitaria, fiscalizar el uso de recursos y autorizar o denegar la apertura de nuevas universidades. Estará compuesta por nueve personas: un representante del Minedu, uno del Ceplan, uno del Concytec, dos miembros designados por las universidades públicas y dos por las privadas (en ambos casos que tengan el mayor número de carreras acreditadas), un miembro de los colegios profesionales y otro de los sectores empresariales. La ANR ha criticado duramente la creación de la superintendencia. “El dictamen es inconstitucional porque vulnera la autonomía universitaria, que es uno de los principios de la enseñanza superior. La superintendencia que se pretende crear mediante la ley no se ajusta a los mandatos de la Carta Magna, tanto en lo que respecta a su constitución, funciones y atribuciones”, recalcó ayer el presidente de la ANR, Orlando Velásquez. De igual opinión fue el rector de la Universidad San Marcos, Pedro Cotillo Zegarra. Para Hugo Díaz, el que el Minedu también sea responsable de la educación universitaria es contraproducente, ya que solo debería enfocarse en la educación básica. “Darle una atribución más al ministerio es poner en riesgo la posibilidad de que ejerza bien esa función rectora. Creo que hay que buscar otra opción”. El presidente de la Comisión de Educación, Daniel Mora (Perú Posible), asegura que, con el dictamen, las universidades no pierden su autonomía. Respecto de la presidencia de la Suneu, en la sesión de ayer de la Comisión de Educación se aprobó que esta sea elegida entre uno de los cuatro representantes de las universidades.
Las principales críticas a la iniciativa de la Comisión de Educación es la creación de la superintendencia nacional de educación universitaria (Suneu), la cual estará adscrita al Ministerio de Educación y reemplazará a la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), que dejará de existir. La Suneu deberá supervisar la calidad universitaria, fiscalizar el uso de recursos y autorizar o denegar la apertura de nuevas universidades. Estará compuesta por nueve personas: un representante del Minedu, uno del Ceplan, uno del Concytec, dos miembros designados por las universidades públicas y dos por las privadas (en ambos casos que tengan el mayor número de carreras acreditadas), un miembro de los colegios profesionales y otro de los sectores empresariales. La ANR ha criticado duramente la creación de la superintendencia. “El dictamen es inconstitucional porque vulnera la autonomía universitaria, que es uno de los principios de la enseñanza superior. La superintendencia que se pretende crear mediante la ley no se ajusta a los mandatos de la Carta Magna, tanto en lo que respecta a su constitución, funciones y atribuciones”, recalcó ayer el presidente de la ANR, Orlando Velásquez. De igual opinión fue el rector de la Universidad San Marcos, Pedro Cotillo Zegarra. Para Hugo Díaz, el que el Minedu también sea responsable de la educación universitaria es contraproducente, ya que solo debería enfocarse en la educación básica. “Darle una atribución más al ministerio es poner en riesgo la posibilidad de que ejerza bien esa función rectora. Creo que hay que buscar otra opción”. El presidente de la Comisión de Educación, Daniel Mora (Perú Posible), asegura que, con el dictamen, las universidades no pierden su autonomía. Respecto de la presidencia de la Suneu, en la sesión de ayer de la Comisión de Educación se aprobó que esta sea elegida entre uno de los cuatro representantes de las universidades.
2 Evaluación, acreditación y certificación (capítulo IV).
La iniciativa establece que los procesos de evaluación, acreditación y certificación para el mejoramiento de la calidad educativa los establece el Sineace. La modificación más relevante en este punto es que, con la nueva ley, la acreditación pasa a ser obligatoria. Las universidades que no logren la certificación no podrán entregar títulos a nombre de la nación. Las que no logren acreditar la calidad de sus facultades o carreras luego de tres evaluaciones consecutivas, serán clausuradas y disueltas.
La iniciativa establece que los procesos de evaluación, acreditación y certificación para el mejoramiento de la calidad educativa los establece el Sineace. La modificación más relevante en este punto es que, con la nueva ley, la acreditación pasa a ser obligatoria. Las universidades que no logren la certificación no podrán entregar títulos a nombre de la nación. Las que no logren acreditar la calidad de sus facultades o carreras luego de tres evaluaciones consecutivas, serán clausuradas y disueltas.
3 Tesis de bachillerato.
Según el dictamen, ya no habrá bachillerato automático para quienes culminen sus carreras. Ahora será obligatorio que elaboren una tesis de investigación. Para la obtención de la licenciatura o título, deberán realizar otra tesis, presentar un trabajo de suficiencia profesional o llevar un curso de actualización profesional.
Según el dictamen, ya no habrá bachillerato automático para quienes culminen sus carreras. Ahora será obligatorio que elaboren una tesis de investigación. Para la obtención de la licenciatura o título, deberán realizar otra tesis, presentar un trabajo de suficiencia profesional o llevar un curso de actualización profesional.
4 Transparencia del sistema.
Las universidades estarán obligadas a cumplir con la Ley de Transparencia y Acceso a la Información (27806), lo que las obliga a publicar la ejecución presupuestal y los balances, entre otras obligaciones.
Las universidades estarán obligadas a cumplir con la Ley de Transparencia y Acceso a la Información (27806), lo que las obliga a publicar la ejecución presupuestal y los balances, entre otras obligaciones.
5 Programa de fortalecimiento de la universidad pública.
En el dictamen se ha incluido también una autorización al Ejecutivo para que diseñe el plan del Programa de Fortalecimiento de la Universidad Pública, que estará compuesto por las ocho universidades más antiguas del país y la Universidad Nacional de la Amazonía.
En el dictamen se ha incluido también una autorización al Ejecutivo para que diseñe el plan del Programa de Fortalecimiento de la Universidad Pública, que estará compuesto por las ocho universidades más antiguas del país y la Universidad Nacional de la Amazonía.
domingo, 4 de mayo de 2014
Educación Prohibida
Educación Prohibida
(Para ver el video dale click aqui)
En este video hay elementos , los cuales describen un sistema forzado de educación, en el sentido de que todos tienen que aprender lo mismo, pero existe la educación diversificada. la cual hace que el estudiante sea capacitado en cosas esenciales para la vida, pero si es necesaria la escuela ya que en ella adquirimos conocimientos y valores éticos, lo cuales contribuirán a un futuro mejor, hay que ser comprensibles de que nuestros padres y nuestros maestros forman parte importante de nuestra
educación, pero también debe existir por parte de estudiante, un criterio en el cual sepa que debe aprender,que las cosas no se dan por si solas y que necesitamos de alguien que nos asesore,por lo tanto es importante también darle más importancia a los valores personales, no tanto a la información, esa la podemos adquirir por internet o a través de los libros, pero los valores dependen de las relaciones padre e hijo y maestro y alumno, si esas relaciones son buenas,tendremos mejores personas.
